农村留守学生呼唤关爱

记者 许志平

夏埠乡中心小学四年级，站在前排的都是父母不在家的留守学生，占该班学生总数的６０％。

一所小学３００多名学生中，有１８０人是“留守孩子”◆

他们大多性格内向、情感脆弱，品学兼优者少◆    

“留守生”现象给农村教育带来了新的压力和挑战◆

    他们是一个严重缺失父母关爱的群体，他们是一个常常让教师伤神费心的群体，他们在成长的关键时刻却没有得到父母的关爱，迷茫忧伤的眼神中充满着对爱的渴望。

    月湖区夏埠乡中心小学日前在全校倡议开展“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”系列活动，帮助农村留守学生。该校每位教师都与多名留守学生结成帮扶对子，给予他们更多的关爱。

    地处信江河畔的夏埠乡有不少农民离开家园外出打工或经商，特别是近几年来外出做糕点的人越来越多。父母长期离开家乡，把孩子留在家中由老人监护或托付亲友照顾。夏埠乡中心小学３００多名学生中，有１８０人是“留守孩子”，留守学生占学生总人数的６０％。据了解，目前，留守学生在我市农村中小学校占有相当比例，形成了一个令人关注的特殊群体。

    留守生现状堪忧

放学后，留守学生在村头玩耍。

    家住夏埠乡虎岭村的四年级学生肖文最近一次考试数学考了２分，语文考了８分，而且经常旷课，教师多次找他谈心都效果不佳。肖文今年１１岁，父母在他２岁时就到珠海打工，肖文只能与７０多岁的奶奶相伴，由于从小生活在缺少父爱母爱的环境中，性格孤僻。夏埠乡中心小学类似肖文这样的学生还有不少。这些几岁、十几岁的孩子，在他们成长的关键时刻，却失去了父母的关爱，没有了正常家庭的温暖。加上许多留守学生家长习惯用金钱来弥补自己感情的愧疚，纵容了子女不良行为习惯的养成。因此，许多留守学生性格内向、情感脆弱，与父母在家的孩子相比，留守学生品学兼优者少，违规违纪者多。数量庞大的留守学生群体给农村教育带来了空前的压力和挑战。

隔代教育问题多

月湖区渡头村的彭奶奶儿女都在外打工，她独自一人照看６个孙子、外甥和２个亲戚的小孩。

小浩明不听话，奶奶无可奈何。

社会联动同关爱

父母长期不在家，懂事的周莹经常帮助奶奶干农活。

    “留守生”现象引起了我市教育主管部门的关注和重视。市教育局正着手建立贫困学生救助基金，向社会募集资金重点资助留守学生中的贫困生，同时建立社区、家庭、学校三结合的关爱留守学生三级教育网，动员社会上更多的人共同参与关爱留守学生活动。月湖区夏埠乡中心小学为每个留守学生建立了联系卡和档案，制定了留守学生安全与突发事件处理工作预案，并在校内设立了心理健康辅导站。学校还通过减免学杂费、争取社会资助等措施，在经济上给生活贫困的留守学生补助，使留守学生感受到了学校大家庭的温暖。